李海濤:數(shù)學(xué)研究——不息的熱愛與追求
作者：大學(xué)生通訊社 徐和政 朱君輝 發(fā)表日期：2017年03月08日 14:32 點擊：[]
李海濤，1985年2月生，山東泰安人。2003年考入山東師范大學(xué)，相繼取得學(xué)士和碩士學(xué)位，2014年在山東大學(xué)取得博士學(xué)位后，進入山東師范大學(xué)工作，現(xiàn)為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院教授。主要研究方向為：有限值系統(tǒng)的分析與控制，切換系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)演化博弈等。近五年主持國家自然科學(xué)基金、山東省自然科學(xué)杰出青年基金、山東省自然科學(xué)基金青年項目各1項，在頂級期刊Automatica、IEEETAC、SICON等發(fā)表SCI收錄的論文30余篇。曾獲“關(guān)肇直獎”“智能控制與自動化世界大會最佳論文獎”“教育部博士生學(xué)術(shù)新人獎”“中國自動化學(xué)會優(yōu)秀博士論文提名獎”“山東省優(yōu)秀博士論文”“山東省優(yōu)秀學(xué)生”“博士生國家獎學(xué)金”等多項獎勵。
興趣之至，永隨內(nèi)心
若非出于濃厚的興趣，李海濤或許早已與數(shù)學(xué)擦肩而過。
他高考那一年，信息技術(shù)專業(yè)是當(dāng)時的大熱門，而數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院（原名稱）的電腦卻還只是寥寥幾臺。家庭不算富裕的他，面對家人對信息工程專業(yè)的中意與沉重的現(xiàn)實負擔(dān)，深思熟慮后仍毅然投身于自己所熱愛的數(shù)學(xué)專業(yè)。在他人眼里這必然是一個難以理解的抉擇，但李海濤卻深信興趣是最好的老師，只要意志堅定，一定會學(xué)有所成。
進入大學(xué)之后，他勤奮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識，對于那段充實的學(xué)習(xí)時光，李海濤感慨道，“最初進入大學(xué)時所打下的基礎(chǔ)，對后來的數(shù)學(xué)研究起到了關(guān)鍵的作用?！睂Υ龑W(xué)習(xí)，他認真不死板，面對其他同學(xué)眼中枯燥的數(shù)學(xué)，非但沒有半點抱怨，反而沉迷于數(shù)學(xué)的理論與應(yīng)用價值的研究。李海濤在數(shù)學(xué)的道路上探索著，前進著。從始至終，因為熱愛，所以步伐堅定。從2003年到2015年，從山師學(xué)生到山師教師，他對這片土地的熱愛不曾改變，對于數(shù)學(xué)研究的熱愛也始終留在心里。數(shù)學(xué)，是李海濤從未放棄過的夢想?！皵?shù)學(xué)能夠鍛煉一個人的邏輯思維能力，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠潛移默化地幫助一個人從更高的角度看問題，數(shù)學(xué)帶給我的，不只是知識上的提升，還有人生的啟迪。”
李海濤碩士在讀時，也曾涉獵工科專業(yè)，與純理論性質(zhì)的數(shù)學(xué)不同，工科專業(yè)更側(cè)重于實踐與應(yīng)用。正是通過工科的學(xué)習(xí)，他進一步認識到，數(shù)學(xué)模型的建立是其他應(yīng)用型學(xué)科的基礎(chǔ)。“數(shù)學(xué)雖然是理論學(xué)科，但學(xué)好了數(shù)學(xué)，更有利于研究其它學(xué)科的模型，從更高的層次詮釋工程問題”?，F(xiàn)如今，李海濤的研究方向主要集中在復(fù)雜環(huán)境下有限值系統(tǒng)的分析、控制及應(yīng)用，切換系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)演化博弈等方面。
砥礪前行，屢開新篇
十年間，李海濤從數(shù)學(xué)出發(fā)，最終又回歸初心。無論是在山東師范大學(xué)的本科和碩士階段的學(xué)習(xí)，還是在山東大學(xué)的讀博經(jīng)歷，抑或是在新加坡南洋理工大學(xué)進行專項研究的生涯，他對數(shù)學(xué)的情感日益加深，研究領(lǐng)域也從單純的數(shù)學(xué)拓展到基因調(diào)控、網(wǎng)絡(luò)演化博弈等可以應(yīng)用數(shù)學(xué)模型并發(fā)揮其作用的各個方面。
數(shù)年來，一道道應(yīng)用難題在李海濤手中化為數(shù)學(xué)符號，化為基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的控制模型，在他手中得以解決?！皩W(xué)術(shù)研究不是一蹴而就的東西，首先你要學(xué)會思考”，在李海濤看來，只有善于思考的人，才能全身心地投入到學(xué)術(shù)研究中去，踏踏實實地打磨每一個數(shù)據(jù)。2014年，李海濤在山東大學(xué)獲得博士學(xué)位后，又前往新加坡南洋理工大學(xué)繼續(xù)數(shù)學(xué)模型的研究。在新加坡，一年多的國外留學(xué)生活更讓他深刻地認識到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的研究價值。數(shù)學(xué)是一座橋梁，它的實際作用并不單單局限于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，而是滲透到更多的學(xué)科中去，解決更多問題。對李海濤來說，數(shù)學(xué)不僅僅是一個工具，他想做的，是將數(shù)學(xué)模型應(yīng)用化，滲透到生活領(lǐng)域中去，真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。目標明確之后，李海濤決定回國繼續(xù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作，把所掌握的理論付諸于行動，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開啟新的征程。
師者—腳踏實地，孜孜耕耘
李海濤不僅在學(xué)術(shù)研究上頗有建樹，在教學(xué)上也有著獨特的思路。
作為一名數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院的新教師，課堂上他從不拘泥于多媒體教學(xué)的方式，而是偏愛于使用傳統(tǒng)板書。正是如此，使得課堂氣氛很活躍，在他的課堂上，可以看到學(xué)生們積極上臺做題，看到他像大男孩一樣與學(xué)生們熱烈地討論。在他眼中，相較傳統(tǒng)而刻板的教學(xué)方式，情景教學(xué)更能調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以在講授數(shù)學(xué)專業(yè)知識的同時，李海濤總是喜歡與學(xué)生們分享數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)十位知名數(shù)學(xué)家，從極限的提出者柯西，到洛必達、歐拉、高斯、黎曼……他們在學(xué)生們的頭腦中變得鮮活，變得豐滿，高數(shù)不再只是枯燥的數(shù)字和嘈雜的符號，而是在眼前展現(xiàn)出的一個個故事，生動形象。
現(xiàn)如今，李海濤入職山東師范大學(xué)工作一年多即從講師破格晉升為教授，面對撲面而來的贊譽，他在社交平臺上這樣寫道：“最近有很多關(guān)于我職稱評聘的報道，其實我關(guān)注得并不多，心里覺得努力做好自己就是對的?！痹谒磥?，做好科學(xué)研究和教書育人是他的本職工作，也正是這種淡漠名利，不為外物所擾的心態(tài)，讓他在榮譽加身之時仍能淡然處之，潛心于學(xué)問，從而不斷攀登學(xué)術(shù)高峰。
一路熱愛，一路花開。不管是在山師、山大，還是在新加坡；是做講師，還是教授；是研究工程數(shù)學(xué)，還是理論數(shù)學(xué)，只要是關(guān)乎學(xué)術(shù)，李海濤便會全力以赴。人們常抱怨自然科學(xué)的難以理解，抱怨數(shù)學(xué)理論的枯燥乏味，殊不知，若掌握好數(shù)學(xué)模型并學(xué)會靈活應(yīng)用，那些頗有挑戰(zhàn)的科學(xué)難題，便可迎刃而解。
“只有腳踏實地的人，大地才樂意留意下他的腳印”。 李海濤認為，人生的每個階段都會面臨無數(shù)挑戰(zhàn)，我們所要做的就是腳踏實地，執(zhí)著于夢想和所愛。只要努力，每個人都能找到屬于自己的未來。他本人，正是這句話的最好踐行者。
