【憶山師名家】姚敦義：從教六十載 科研引路人
作者：董廣遠 發(fā)表日期：2021年02月18日 15:48 點擊：[]
姚敦義（1933-2018），浙江湖州人，教授。著名學者、教育家、社會活動家。1953年來山東師范學院生物系工作。曾任山東師范大學生物系主任、科研處處長、山東植物學會理事長、全國高校教學工作指導委員會成員、中國植物學會常務理事、政協(xié)濟南市委員會副主席、政協(xié)山東省委員會常務委員等職務。享受國務院政府特殊津貼。
勤于耕耘 堅守教學科研一線的學者
姚敦義，1933年8月出生于浙江湖州。他1951年8月考入上海同濟大學生物系，1952年11月轉入華東師范大學生物系學習。1953年8月畢業(yè)后，姚敦義被分配到山東師范學院生物系工作。在校學習時，他就勤于思考，認真學習，做事扎實，成績優(yōu)異，展現(xiàn)出良好的科研潛力。進入山東師范學院生物系任教后，他勤于耕耘，漸漸展示出其教學科研的過人能力，成為一名優(yōu)秀的學者。
多年來，他一直堅守在教學科研的第一線，不斷開拓創(chuàng)新，學術成績卓著，1982年被評為教授。作為逆境植物遺傳方向的奠基人和學術帶頭人，他曾任學校發(fā)育生物學碩士生導師、逆境植物重點實驗室主任，獲曾憲梓教育基金。作為山東省專業(yè)技術拔尖人才，1992年他就開始享受政府特殊津貼，是全校第二批享受此殊榮的專家之一。姚敦義曾任山東師范大學生物系主任、科研處處長、山東植物學會理事長、全國高校教學工作指導委員會成員、中國植物學會常務理事、政協(xié)濟南市委員會副主席、政協(xié)山東省委員會常務委員等。在職期間，他主持完成了中英合作項目1項、省科委項目1項，獲曾憲梓教育基金二等獎、國家級優(yōu)秀教學成果獎二等獎、國家教委教材二等獎、省教委科技進步獎二等獎各1項，出版著作4部，發(fā)表論文多篇，多次赴英國講學，并幾次赴美作訪問學者。、
姚敦義學識淵博，對生命科學前沿的把握之準確令人嘆服，他的很多學術思想在當時的中國植物學和遺傳學領域極為超前，是我國植物發(fā)育生物學領域的先驅。比如：1965年，他在《生物學通報》上發(fā)表的《談談植物形態(tài)發(fā)生學》，是國內最早的關于植物發(fā)育生物學的系統(tǒng)論述；1991年，他建立了一種重復性好的陸地棉“三步法”體細胞胚發(fā)生培養(yǎng)程序，在國內屬于開創(chuàng)性的研究；1994年，高等教育出版社出版的《植物形態(tài)發(fā)生學》，是中國植物發(fā)育生物學的經典著作。在20世紀90年代初，姚敦義在全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試初試命題時就有關于“表觀遺傳學”等題目，而這一領域真正被我國科學工作者廣泛認可，列支專項經費進行研究，已經是21世紀初的事情了，姚敦義對遺傳學前沿知識認知的深刻程度和超前水平可見一斑。
學術建系 堅持科學育人的領導
姚敦義學術思維活躍，善于創(chuàng)新。他是山師植物學碩士點的創(chuàng)建者，曾任英國考文垂大學客座教授、博士生導師，山東省逆境植物重點實驗室學科帶頭人。他長期從事植物遺傳學的教學研究工作，主持出版《植物學導論》《遺傳學》《植物形態(tài)發(fā)生學》《生命科學發(fā)展史》等著作；主持中英國家合作課題“經濟耐鹽耐旱植物在中國的引種與選育”；完成“植物體細胞胚胎發(fā)生和原生質體分離培養(yǎng)和配合”“西洋參組織培養(yǎng)的研究”“抗寒抗鹽植物的引種與組織選育”等多項課題，在學界有較高聲望。
姚敦義在擔任系領導時一直重視學院的學術工作。生命科學學院教授、博士研究生導師艾洪濱回憶，在1985年姚敦義當了生物系主任之后，他經常聽姚敦義闡明一些關于教學、科研等的觀點，“我覺得姚老師是一位很有見識、學術思想活躍的教授”，艾洪濱如是說。1985年，在一次全系教職工會議上，姚敦義在總結生物系的科研工作時，語重心長地說道：“到目前為止，咱們系還沒有人在最高刊物上發(fā)表研究論文，這值得大家思考?！?/p>
姚敦義在擔任系主任時，大膽采取了若干鼓勵科研的措施，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，在人才引進方面，慧眼識才、不拘一格。經過幾代人的努力，學院的科研水平得到快速提高，截至目前，學院已經擁有山東省逆境植物重點實驗室和山東省動物抗性生物學重點實驗室兩個省級重點實驗室，一個山東省鹽生植物工程技術中心和一個系統(tǒng)生物學山東省高校重點實驗室。而教師發(fā)表論文，也不僅僅局限于國內刊物，而是多次在國際頂級刊物上發(fā)表。植物與動物學進入ESI全球前1%行列，生物學學科在全國第四輪學科評估中獲B-等次，位列省屬高校首位。這些成績的取得，和姚敦義多年前“開學術之先”的先進理念是分不開的。
1998年，姚敦義先生（右）在英國考文垂大學與道特哈瑞斯先生（左）合影
不僅如此，姚敦義還重視國際交流。1980年至1982年，他接受公派，赴美國紐約州立大學、加州大學訪學；1987年至1988年、1992年至1993年，他接受公派，赴英國考文垂大學訪學、工作，建立了國際校際學術交流機制，為學院的國際化建設奠定了重要基礎。如今，生科院本科生有大量機會到境外訪問、交流、實習，如：參加寒暑假赴日對外交流項目，參加與加拿大滑鐵盧大學合作開展的雙學士學位項目等；國際知名學者也頻繁應邀來校交流，使校內學生有大量機會與國際同行近距離接觸。目前，在學院攻讀碩士、博士學位的留學生共有10名；學院25%以上的專任教師有1年以上的海外交流經歷；2020年學院還與阿伯丁大學生物技術專業(yè)合作，開設國際聯(lián)合培養(yǎng)班，使得學院的國際交流工作邁上了新臺階。
銳意創(chuàng)新 教學改革的先行者
姚敦義從教40余年，始終愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，獎掖后學，深受學生愛戴。共招收培養(yǎng)碩士研究生12屆共28人，與英國考文垂大學聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生2屆共2人。
姚敦義培養(yǎng)了多位頗有建樹的科研人才：趙彥修，曾任山東師范大學校長16年，是國家百千萬人才工程第一、二層次人選；劉春明，國家杰出青年科學基金獲得者，現(xiàn)任北京大學現(xiàn)代農學院院長；郭善利，現(xiàn)任煙臺大學校長、山東植物學會副理事長、煙臺市科學技術協(xié)會副主席；王興軍，現(xiàn)任山東省農業(yè)科學院生物技術研究中心主任、黨總支副書記；董春海，泰山學者海外特聘專家、青島市引進急需海外留學人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊領軍人才；張軍，山東省農業(yè)科學院棉花研究中心副主任、泰山學者特聘專家。
在教學上，姚敦義進行了一系列的教學改革，他提倡教學要回歸經典、閱讀英文原版文獻、使用英文授課。無論是本科生還是研究生，姚敦義都給他們講解英文原版文章，此舉引領了學校研究型學習風氣。
姚敦義講課生動活潑，令人難忘。劉春明曾深情回憶自己和姚敦義的緣分，稱他是“第一位使我做科學的啟蒙老師”。姚敦義老家在上海，但他在山東工作了一輩子，連膠東話也學得很像，“姚老師的課是我聽過的所有課中最生動的”。姚敦義講課從不照本宣科，而是非常重視講授知識的獲得過程，在講課中融入很多重要科學發(fā)現(xiàn)的背景資料和小故事。張軍回憶，姚敦義給研究生們上《遺傳學經典論文分析》時，不僅會講解論文的背景、內容、重要意義等，而且還能對每一位科學家的相關故事娓娓道來，使得課堂氛圍妙趣橫生，多少年過去了，張軍還對這門課記憶猶新。正是憑借這一門門具體而精彩的課程，姚敦義把學生們一步步帶入了浩瀚又神奇的科學海洋中。
姚敦義直接給學生們講解一些英文原版文章的事情，在20世紀80年代初還是很少見的。青島農業(yè)大學生命科學學院副教授曹玉芳說，姚敦義給他們講授《遺傳學》時，要求學生們多讀文獻，特別是英文文獻。“有多篇具有里程碑意義的文獻，老師都是親自在課堂上與我們一起研讀的。”例如在學習孟德爾發(fā)表的遺傳規(guī)律的文獻時，姚敦義一字一句地給學生們講解，先讓學生每人讀一段，然后講一下其中的意思并發(fā)表自己的感觸，講錯的地方他都會給予詳細的分析與糾正，甚至連學生們的英語發(fā)音，從單詞到句子，姚敦義都會逐一糾正。
姚敦義言傳身教，還教會了學生們如何當一名老師。他曾在碩士研究生入學第一課時對學生們說：“碩士研究生與本科生在要求上的最大區(qū)別是，研究生應該具備這樣的能力——較高的外語能力、獨立設計實驗的能力、觀察分析的能力、論文寫作的能力。”盡管已有多年的授課經驗，在給學生們授課時，他仍會拿出大量時間來備課。姚敦義告誡學生們：備課非常重要，因為將來你們也會走上講臺，每次所講內容和組織形式可能不完全相同，特別是有時需要補充一些最新的科學研究成果，充分準備所講內容可以使講課更自然流暢?！斑@既是老師的職責，也是對學生負責，姚老師的教誨讓我感受到了他對授課的兢兢業(yè)業(yè)?！辈苡穹歼@樣說。
即便在年近60歲時，姚敦義仍然每天堅持閱讀外文書籍和文獻，寫教案并上課。他那些如今已經成為教授、專家的學生，無一不被他的人格魅力所折服，都將他視為人生楷模。
啟發(fā)學生 科學工作者的引路人
姚敦義知識淵博、高屋建瓴、思路清晰、循循善誘，他要求學生們認真學習、勤于思考、善于思考，將學生們帶進了奇妙的科研世界，啟迪了他們堅守初心、踏實奮進的科學情懷。
在科研這條路上，姚敦義教學生們要形成批判性思維，并不斷嘗試。劉春明說，姚敦義的一句話令他終生受用，那就是“永遠不要徹底相信他人的工作，只有當你能夠通過自己的實驗證明了的時候，才可以肯定”。這句話對他以后的科研生涯產生了深遠影響，他形成了批評性的科研思維，學會了如何追根刨底地去了解一個科學結論的獲得過程。姚敦義曾多次表示：應當虛心接受別人的批評和建議，這對一個學者來說尤為重要，得到同行甚至外行的指導，會使我們的思路更加完善，結論經得起推敲、經得起時間的考驗。
河南大學生命科學學院教授郝福順回憶：“姚先生明思慎辨，常告誡我們不要完全相信儀器，要多思考，要多質疑，要努力采用多個實驗方法從不同角度證明同一個實驗結果，從而得出正確結論?！币Χ亓x不止一次地強調貝弗里奇的話：“精密儀器在現(xiàn)代科學中有重要的作用，但我有時懷疑，人們是否容易忘記科學研究中最重要的工具必須始終是人的頭腦。”姚敦義的教誨對學生們影響深遠，對他們后來從事的科研工作幫助非常大。
在學習經典論文的過程中，姚敦義會教學生們如何寫科學論文，如何表達自己的觀點，用哪個單詞更準確，句子與句子之間如何連接；另外，他還教學生們如何透過文獻去發(fā)現(xiàn)作者當時的所思所想，如何通過閱讀這些文獻，提出自己的主張。在實驗室，姚敦義要求學生們每周組織一次研討會，每人介紹周內學習收獲以及實驗過程。有新的成果，師生們共同慶賀；若遇到了難題，大家一起研討并提出相應的對策。
在給學生們修改論文時，姚敦義也十分認真。那時候電腦還不普及，他都是伏案手寫批改，經常一改就是幾個小時。郝福順把畢業(yè)論文交給姚敦義審閱，大約一周后修改稿返回時，郝福順吃了一驚，沒想到老師修改得如此仔細：從英文題名、摘要、正文語言表達到圖表和圖注，所有不當之處和應該注意的事項姚敦義都一一指出并進行了修改。尤其令他感動和欽佩的是，連論文中的單個文字、英文字母書寫格式、參考文獻格式等不正確的地方，姚敦義都一一做了批注和修改?！跋壬@種一絲不茍、精益求精、認真負責的精神和態(tài)度深深影響和教育了我，使我從此在科研工作中逐漸養(yǎng)成了嚴格認真的習慣。”郝福順這樣說。
姚敦義還善于利用身邊的例子啟發(fā)學生，真正做到了理論結合實踐。有一年冬天，他和學生們一起走在校園里，談到DNA分子雙螺旋結構時，姚敦義隨即指著身邊的常綠植物說：“像這種植物，冬天的葉子都已變成了褐色而綠色幾乎消失，如何解析？是不是可以設計幾個實驗發(fā)現(xiàn)其中的原因呢？”他教導學生們如何在日常生活和生產實踐中發(fā)現(xiàn)問題，設計實驗來解析不同的現(xiàn)象，讓他們學習和領會如何進行科研工作。年輕的研究生們，就這樣在姚敦義庖丁解牛般的講解中如饑似渴地學習，如沐春風，漸入佳境。
正是這些點點滴滴的影響，姚敦義在學生們的心中埋下了嚴謹、批判性思維的種子，啟發(fā)了他們的智慧，指明了他們的前進方向，無數學子在他的影響下，終身為生命科學的發(fā)展而奮斗。姚敦義不愧為眾多科學家的引路人。
2007年，山東師范大學學生們自發(fā)組織“大學生良師益友”評選活動，姚敦義因為長期活躍在本科教學第一線，堅持“嚴謹治學、誨人不倦”的教風，在道德素養(yǎng)、學術造詣、教學水平等方面贏得了學生們的普遍贊賞與信任，最終獲得此榮譽。姚敦義曾說：“相比這些年獲得的許多獎項，我更珍視這個獎，因為這是由學生自己投票選舉的，沒有任何的官方導向，作為一名教師，能得到學生的認可，是最為欣慰的?！?009年，姚敦義參加的凝練學科方向，構筑創(chuàng)新平臺培養(yǎng)創(chuàng)新型生命科學類高層次專門人才項目，獲首屆山東省研究生教育省級教學成果獎。
2013年教師節(jié)，時任山東省委副書記、省長郭樹清（右二）來到姚敦義先生（左二）家中看望
作為一名教師，姚敦義無疑是優(yōu)秀的。2012年11月，生物系1978級校友舉行畢業(yè)30周年回母校謝師恩活動，姚敦義作為老教師代表發(fā)言，表達了自己作為一名教師的自豪和光榮。在2013年教師節(jié)這天，時任省委副書記、省長的郭樹清來到山東師范大學，走訪慰問離退休老教授，調研高等教育發(fā)展情況，代表省委、省政府向全省教育工作者致以節(jié)日問候。姚敦義是逆境植物遺傳方向的奠基人和學術帶頭人，截止到那時從事高等教育工作已整整60年，郭樹清來到姚敦義家，詳細詢問老人的身體狀況、教學科研等情況。郭樹清說，老教授是山東教育事業(yè)的寶貴財富，要發(fā)揮好他們的作用，推動山東高校教學科研工作更好地開展。
提攜后輩 愛生如子的長者
敦，厚道；義，正義。姚敦義人如其名，和藹可親，樂于助人，提攜后輩，愛生如子。
在學生們的印象中，姚敦義總是能快樂地對待生活，無論什么時候見到他，他總是以微笑示人，給人以和藹可親的感覺。平日里，姚敦義總是愛穿白襯衣、夾克衫，開會或在一些正式場合，他會穿上西服，樸實無華而又典雅得體。董春海至今還記得第一次見到姚敦義時的情形，只見他中等身材，神情飄逸，眉宇間透著英氣與正直，南方口音，講話干凈利索，知識淵博，是位令人肅然起敬的師長。
1989年秋，姚敦義教授（中）在指導研究生牛其文（左）和董春海（右）
姚敦義對學生們的事業(yè)發(fā)展十分關心，眾多的研究生都在他的關心和幫助下走上了合適的發(fā)展道路。張軍清楚地記得，1993年6月3日，碩士學位論文答辯會剛剛結束，姚敦義就因病住進了醫(yī)院，病情稍一穩(wěn)定他就開始關心起張軍的工作問題來，并親自給時任山東省農科院院長的王大剛寫信推薦，讓張軍一生與棉花遺傳改良研究結緣。董春海經姚敦義推薦，在海外工作18年，回國后，曾多次拜訪姚敦義，見到學生老人家興奮不已，眼神里滿含贊許和欣慰。他把學生當成自己的孩子，怎么看都喜歡，只是年逾80的姚敦義行動已不方便，道別的時候顫巍巍地扶著鐵門，不忍別離。郝福順當年碩士畢業(yè)10年后，打算讀博士，但又有許多顧慮，于是打電話詢問。姚敦義當即告訴他說，想充實提高自己，什么時間開始都不晚，不會的可以學，只要努力，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。姚敦義的一席話打消了他的顧慮，郝福順最終考上了中國農業(yè)大學的博士并順利畢業(yè)，如今已站在了大學的講臺上。
在生活上，姚敦義像一位慈祥的父親般對待學生。20世紀90年代初，生活水平相對較低，姚敦義關心學生們的吃穿用住，經常噓寒問暖?！袄蠋熀蛶熌复覀儙孜粚W生就像自己孩子一樣關心”，曹玉芳說，“有的節(jié)假日或周末，姚老師和師母把我們叫到家里，感受家一樣的溫暖，大家在一起暢談，非常開心”。郭善利1993年碩士研究生畢業(yè)后，也像老師那樣，給本科生講授《遺傳學》和《生物統(tǒng)計學》，又在多個研究項目中得到老師的指導與幫助，后來走上領導崗后，姚敦義每次見到他都詢問最近又有什么科研進展或工作收獲，這使他一刻也不敢懈怠。姚敦義超凡的生物學思想，做人、做事的道德風范，帶給了學生們最美好的回憶，而姚敦義誨人不倦、潛心育人的大師風范，更令不少學生受益終生。
履職為民 參政議政的踐行者
姚敦義1983年6月加入中國民主同盟會，1986年7月加入中國共產黨，他曾擔任民盟山東省第六屆副主任委員，政協(xié)山東省委員會常務委員，政協(xié)第八屆濟南市委員會委員，政協(xié)第九、十屆濟南市委員會副主席。作為省、市政協(xié)和民主黨派領導人，姚敦義堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，廣泛聯(lián)系黨外代表人士，積極參政議政，為推動統(tǒng)一戰(zhàn)線工作作出了突出貢獻。
作為政協(xié)第九、十屆濟南市委員會副主席，姚敦義緊緊圍繞全市中心工作，建睿智之言、獻務實之策，有力地促進了全市各項重點工作的完成；作為政協(xié)山東省委員會常務委員，他堅持以人為本、履職為民，協(xié)助黨委、政府做好聚民心、順民意、解民憂、增民利的各項工作，促進了山東省的和諧發(fā)展；作為民主黨派領導人，他充分發(fā)揮政協(xié)優(yōu)勢，努力做好民主團結大文章。
姚敦義從民盟的長遠發(fā)展出發(fā)，積極吸納有為人才共同參政議政，如今盟員中不少人已成為各領域中的骨干力量。姚敦義要求盟員們加強政治理論學習，堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，大力提高自身政治素質，做好本職工作，建功立業(yè)，圍繞中心工作，切實履職盡責，攜手并肩把濟南建設得更加美好。
作為一名學者，姚敦義把他嚴謹的治學態(tài)度應用到參政議政中來，他的提案和建議總是一針見血，發(fā)人深省，但是他的態(tài)度又十分謙遜，從不倨傲。政協(xié)第九屆全國委員會委員，政協(xié)第九、十屆濟南市委員會副主席沈嘉琪在《濟南文史》2014年第1期發(fā)表的文章中回憶說：“有些委員留給我的印象，至今尤深。例如民盟濟南市委主委、市政協(xié)原副主席姚敦義發(fā)言的深刻，常引起我的反思，而他總習慣在發(fā)言前后加一句‘不一定對’，表現(xiàn)了他的謙和謹嚴?！?/p>
2016年，姚敦義先生在煙臺東山賓館院內留影
燈光下掩卷長思，姚敦義的音容笑貌猶在眼前，他對科學事業(yè)的孜孜以求、對國家和人民的熱愛、對教育的赤誠情懷，將永遠激勵我們砥礪前行。姚敦義雖然離開了，但他已將剛毅、聰慧和正直等品質傳給了弟子們。他催人奮進的話語、嚴謹治學的態(tài)度、積極進取的創(chuàng)新精神、孜孜不倦的工作作風和甘為人梯的奉獻精神，已成為學生們生命中取之不盡、用之不竭的財富，時刻激勵著他們奮勇向前，努力奮斗。
